Søg i denne blog

tirsdag den 17. marts 2020

Video som undervisning. (Flip)

Undervisningsdag 4. 17/3

Jeg har valgt at lave en introduktionsvideo, til GF elever, og det er mere en hjælpe video til de elever der har lidt svært ved at forstå hvordan det virker. Selve formålet med videoen, er at nogle elever måske lige skal have nogle emner genopfrisket, eller bare måske har misforstået emnet, så de har en video de kan åbne, og så få en ekstra instruks. Videoen er opdelt i de forskellige emner den handler om, og de kan derfor vælge det emne de mangler at høre lidt mere om, i stedet for at skulle gå hele videoen igennem igen. Meningen med videoen er også at man kan bruge den igen og igen, da det vil være det samme hver gang man har et grundforløb, og der kan altid ligges ekstra videoklip ind, til fremtidig brug.

https://youtu.be/dJlfk4jqPM0

Storyboard:

Jeg prøvede at lave dette storyboard, så jeg havde en retningslinje at gå efter.





Dagen i dag, var meget bedre udviklet, i det at der var styr på Adobe connect, og samtidig med at vi fik lov til at arbejde lidt selvstændigt. Vi skulle selv lave en video som kunne bruges i vores undervisning, og selv vælge hvilken platform vi ville arbejde i. Vi have som eksperimentgruppe, snakket sammen løbende om hvordan vi hver især ville gøre, og kom også frem til froskellige måder vi ville lave en video på. Jeg tror selv at jeg godt kunne tænke mig at bruge Microsoft Forms sammen med Screen-O-Matic, hvor jeg selv synes det giver god mening at bruge det som hjemme arbejde til elever osv.
I forhold til min Praktikum, så tænker jeg, at hvis jeg kan udvikle nogle videoer som de andre undervisere kan bruge, er de nok mere tilbøjelig til at bruge det, i stedet for nogle gange at have nej hatten på Det er jo super smart at udvikle noget alle kan se, og alle kan bruge det. Men jeg skal lidt mere i tænkeboks. Jeg har også arbejdet med Praksis Online
Det kan være svært at samarbejde online, det det kunne være fedt at mødes, og lave et godt storyboard sammen, og lave en video. Men til gengæld, så fik vi en god dialog til hvordan vi ville gøre og kom med forslag til hinanden. Jeg tænker også lidt at jeg sagtens kunne have brugt meget mere tid på min video, og ¨leget¨ lidt mere med diverse programmer. Men alt i alt, fik jeg en del ud af at få afprøvet mig selv, og fået arbejde god igennem på min video.

Af Peter T.

tirsdag den 10. marts 2020

Onlinedag. Illeris og Padlet

Gruppe 5. Kenneth-Renata-Linda-Kenneth-Jes

Hands on

10.03.2020. opsamling på dagen.

Dagen har været noget u-produktiv, da systemerne ikke rigtigt har fungeret. Vi har lavet nogle punkter ift Illeris på Padlet: https://padlet.com/rb15/8r7njbgv3th7
Vi har drøftet Knud Illeris læringstrekant, og kommet frem til forskellige problemstillinger. V har lagt det ind på linket, i Padlet.

Billedresultat for knud illeris læringstrekant

 Samspil
1. Socialt og fagligt samspil - hvordan sørger man som lærer for det?
2. Nogle kommer fra folkeskolen, andre fra gymnasiet og endnu andre har været på arbejdsmarkedet før de kommer på erhvervsuddannelsen
3. Forskellige kulturelle baggrunde - uskrevne regler, normer
4. Samspil ml rammer, drivkraft og indhold
5. Samspil vs samfund - er forældrene interesserede og deltagende i sit barns uddannelse.
6. Relation ml elev/lærer


Drivkraft
1. Motivation - kommer man fordi man har lyst eller fordi forældre/uu-vejledere har valgt for en?
2. Modstand mod læring og ny teknologi
3. Hvis man har svært ved læringsstilen f.eks ikke har gode redskaber til læsning mv
4. Elevforudsætninger - forskellig baggrund
5. Undervise hvert enkelt på det niveau, de er på -forskellige taksonomier (Blooms)

Indhold
1. Det de har med i 'rygsækken' kan være meget forskellige - dvs deres læringsforudsætninger er meget forskellige